国际版书籍《非书》（第1-33部分）作者：拉娜·吉德

国际版书籍《非书第一部》：第1-11部分
作者：拉娜·吉德

1. 欢乐。

莉娅平躺在水面上。终于，盼望已久的宁静……身边没有人，只有我和水，——她想。
不习惯什么都不想，女孩开始用思维计数。
这种神秘的语言让她开心，而在寂静中的欢乐更是奇妙加倍。

伊，
基，
特里，
拉迪，
佩特希，
奥谢斯蒂，
塞热蒂，
乌图尔扎利，
埃内德韦蒂，
德卡特里齐。
埃内德韦蒂，
乌图尔扎利，
塞热蒂，
奥谢斯蒂，
佩特希，
拉迪，
特里，
基，
伊
……

她还觉得动物很有趣，尤其是那些能与人类和谐共处的。
她最喜欢的一首诗是关于猫和狗的。
阅读帮助她从周围世界中抽离，莉娅经常这样做。

大多数动物没有那么多偏见！
人类有许多地方可以向它们学习。比如，动物不会嫉妒，它们通常有正常、恰当的自我评价；而且它们不会像某些人那样为小事挑剔。

2. 瞌睡。

瞌睡迈着大大的安静脚步走来。梦见一个巨大的枕头。代替了床。枕头上用刺绣画着世界地图。背景播放着小歌。仿佛有人打开了摇篮曲。
 
歌是关于母象在云中与海豚玩耍。把它抛起来，接住，再抛……它们身后其他动物在散步，许多鸟儿在飞。歌稍微可以被修改。莉娅边笑边开玩笑地改。

3. 数数歌。

同学们经常请她画一些角色，莉娅很乐意做。作为回报，学生们在需要时帮她做作业。女孩有一个小小的梦想：把所有这些画的角色收集成一本书。只是还得学会好好写作。 

在学校有意义地度过的时间，大大提升了写作技能。这就是她的打算。
画好的角色以副本形式保存在莉娅的私人收藏中——包括用相机和扫描仪。
当书还在等待自己时，女孩坐到地上，观察一队路过的孩子，他们正往寄宿学校走。孩子们大声一起喊着数数歌。 
莉娅不仅仔细听文本，还在心里把它翻译成伊利语。

我们决定种一个花园，
Egisí idén decidirá plantár nori，
但天气不合适。
Bet perí idén irá faultyé。
急需下雨。
Urgentuó estará anabí necesaryé。
想起了首领。
Recordará boí。
他拒绝冒险。
Ití idén desistirá ariscár。
我们只好叫来小熊。
Idén ligará kambuinisí。
一只小熊在云上跳。
Ié kambuini ser saltará aúf parní。
变好了。
Und será beteruó。
两只小熊在云上跳。
Kié kambuinisi ser saltará aúf parní。
变好了……
Será beteruó。
三只小熊在云上跳。
Trié kambuinisi ser saltará aúf parní。
变好了……
Und será beteruó。
四只小熊在云上跳。
Ladié kambuinisi ser saltará aúf parní。
变好了……
Será beteruó。
最终花园很快长成了。
In finí rapiduó crescerá norní。
我们每个人都为花园高兴。
Everyé egisié alegrará derd ití。 

啊，这些过路人……有这么多园丁，花园简直不可能变得荒芜。如果突然发生，大自然会占上风，花园变成森林。真正的。有野兽！因为没有野兽的森林——那是树丛……关于树丛几乎没有小诗，但关于森林有。谁会写关于树丛的呢？！也许是我？

莉娅从地上跳起，猛地跃向空中。她从树上摘下一个果实，事先确定它是今天的主要零食。
“越早开始，越早完成”，——她想。于是开始写自己的诗。

4. 醒来。

需要……必须确认我已经不在睡觉。怎么做？怎么向自己证明我醒着？
写下来！
女孩从口袋里拿出防水化妆包。里面有：笔、铅笔和笔记本。莉娅最喜欢的事情之一是把东西用在非本意上。所以这里一切都在自己的位置。除了诗。写它又需要时间。

又一次这种奇怪……我思考比写快得多……至少得重复东西。为什么……
同样……记录的地方快用完了。得想办法…… 

诗写在最后一页还能记录的地方，而且笔记本不得不翻转，也就是把水平和垂直对调。成功了。所有词都装下了。只是得部分覆盖之前别人写的文字。文字写着：

 “每天问自己一个新问题。不要责备影子没有答案。影子可以成为光的提示”。

似乎一切都清楚。如果立刻找不到答案，可以看看相反的东西，做出自己的结论。
再翻一遍笔记本，重读所有短语，确定我多快处理完一切。不完全是一切…… 

如果女孩不同意写的内容，她用铅笔在短语旁画减号，当教训学会了——加号。有时她的意见改变，她把减号改成加号，只多画一条竖线。
当某个潜在的事还没有决定时，页面上留下比有线或叉的更多空白。那里会出现书签。最后一页得到了自己的加号，在这里莉娅决定在自己做的新笔记本里记录问题。 

于是，回到家，女孩给自己做了新笔记本（还有下一个的草稿）。它比前一个大，还有口袋。现在，如果它也用完了，没有紧急：可以把纸条放进口袋，然后必要时重写。 

5. 觉知。

夜间的梦是清醒的，也就是梦中的事件很容易控制。
莉娅在写书。文本编辑方便，几乎不占时间。每个词后面可以隐藏额外信息，包括图片。睡觉甚至很有趣。书计划对每个人都不同，这创造了某种神秘的魅力。
在梦中，他自己走近莉娅。这让女孩觉得是无意识的，因为她甚至没想象过会发生这种事。 

他提议莉娅解谜。以前她会同意，因为她喜欢找答案。但现在——拒绝了，——有更重要的事计划。
计划：拜访喜爱书中的熟悉动物，对它们做几个调查。即使在梦中时间也受一些无形但存在的框架限制。

她怎么知道那是他自己？似乎他这样介绍：
“ —— 我是他自己”。
 
他自己开始慢慢离开，不满地咕哝着什么，而莉娅开始执行计划。
想着在谁的住处出现，她就出现在那里；然后问动物它们记得自己存在的开始是怎样的，以及它们的爱好。关于出现的问题，——当时这似乎对认识一切更重要，关于爱好——为了调整未来计划，因为假期解放了许多秒、分、时、日、周；甚至月也解放了。得用些有意义的事填满。
此外，笔记本计划完成了，现在得自己给自己想任务。而它们可以很好地与一些额外的、可能甚至美妙的爱好结合！
 
提到的角色的爱好中有：编织、彩绘玻璃、旅行、缝纫、学外语、统计。女孩决定缝纫不会多余，因为可以缝这么多有用的东西！于是，临时爱好的决定做了。对假期足够了，尤其是家里总有充足的线和针以及各种布料。今天就可以开始。 
 
决定做完、需要的结论得出后，莉娅希望醒来。
醒来后，她首先完成之前的事——填完放在桌上的笔记本。看完后，把它放在收藏的书旁边。
她只收藏好书！笔记本在书架上与埃尔温·莫泽关于动物互相帮助的系列书在一起。它们有不同语言，记录也是。 
 
桌上腾出的地方引出新想法：可以缝动物玩偶，通过它们交流，绕过梦，也就是——想什么时候就什么时候。这样，计划走向实现。新笔记本开始填某种剪纸样。起初是平面的，但后来莉娅觉得不够。她开始立体思考，——从不同角度看潜在的草稿，并在脑中把一切合在一起。 

素描和记录是必须的，因为过一段时间看自己的创作并计算进步多有教育意义！似乎，当为自己工作时，常常已经变成另一个人。
这真不寻常！似乎是一个，但不是——许多。这就是学校数学与个人逻辑思考不合的地方。

 但一般……这种数学……好奇怪……

当我做沙拉时……二——是两个黄瓜还是番茄和黄瓜。三片生菜还是三枝莳萝？四勺橄榄油，——小的还是大的？起初似乎一切简单。但一旦开始想——最好记录。为自己和别人。
告诉一个人黄瓜番茄沙拉，而他……要食谱。我以为大家都吃这种沙拉，都知道怎么做……不只是沙拉。 

河甲虫的日常对獾来说是混乱和混沌。

但……之前决定了：用各种活动稀释自己的存在，也就是不要过分沉迷一种活动，所以：思考够了，该转向缝纫。

第一个幸运的是猫。它们和莉娅一样热爱自由，似乎做这个角色会更快。比如刺猬还远。 
 
猫用记号笔在布上画。然后按看不见的轮廓用剪刀剪，但两层。莉娅认为目前一个画的面够了。第一，第二面必要时可以后画，第二，玩偶背面会贴墙，所以最好保持单面，开始立体开发。这个决定应该加速过程。  

6. 发现。

带有预先指示的笔记本从哪来的？
莉娅在核桃树林的劳动营休息。那里有鸡舍，孩子们像采蘑菇一样采鸡蛋。热情地。
营里每晚生火，莉娅注意到火总是向一侧倾斜，虽然风吹得相当多样，——如果按方向观察。她走到最近的树，火指向它，向上看，看到树皮上好像画着石头。
类似的石头莉娅早就注意到了。它在营入口处，但从孩子们可及的一侧。 

对谜题的爱完成了使命。跑到入口，莉娅滚开石头。下面发现了铁皮小箱。她从未见过类似的。箱子上挂着锁，但没锁，轻易打开。
里面找到笔记本，还有自制明信片，每张有叙述，推测是伊利语。明信片装饰着难复制的画。从这里开始了莉娅收集自学书的爱好，因为她认为每个人都能画，如果真正想，从简单开始。自学书不仅在柜里分了专门架子，书中的画还用不同语言标注。这样开始了与艺术家的集体共创。 

第一张莉娅明白意思的明信片写着：
“Ví terá potencialí unlimitedé”，——意思类似“你有无限潜力”。 

这句话让女孩非常振奋，并在生活中支持她。

读其他明信片后明白，词不能字面翻译，也就是没有什么可以逐字翻译，更准确：不同语言中意思相似的词只是相似，因为通常用于不同条件。比如，爱斯基摩人用的“雪”不能百分之百对应热国的“雪”。对一些人“雪”是日常。对另一些几乎是奇迹。因此，还有因为爱斯基摩人看不到事物的多样性，他们有许多不同词表示雪的概念。

为了让短语更常出现在眼前，莉娅把每张明信片切成四份，——为了玩“四重奏”。这是公司游戏，有时女孩得一个人玩。四重奏紧凑到方便装入口袋，成了思考的好借口。

7. 同时性。

早上电视播放关于小王国的动画系列。虽然电视对莉娅只是背景——为了听语言，这个动画也帮助发展幻想。卫星电视让她能看同一情节在不同国家播放。 

有时女孩大声和动画角色说话，之后说新语言更容易。此外，她也在脑中翻译说的。这样能同时处理几件事。 
上课时莉娅不仅听老师和做笔记，还做素描、开发游戏、写故事。 

活要在此时此地，但要规划未来！这个未来通常变成把草稿誊到净稿的任务。当草稿誊写时，形成新想法。 

“想法值得记录”，——神秘笔记本里说。“意见——获得经验的一致性”。大约这句话从一张明信片上的铭文提取，这里明白了为什么有些人喜欢为争论而争论。他们没有真正意见，但有获胜的欲望。他们只靠这个导向。 

意识到这点，莉娅开始少争论，也少向谁证明什么，因为如果某人没有比如需要的经验，不准备在争论中被击败，那这种任务绝对不值得。也就是：争论不值得失去的注意力和时间，因为它们可以导向更有用的东西，比如组织自己的未来。
 

8. 规划。

莉娅的未来组织从低年级开始。她是公正的战士，但决定不参与争论。把蒙娜丽莎全幅打印出来，女孩把画贴在巨大画布上，几乎像填色一样画蒙娜丽莎，当然——按自己的。 
 
结果是：蒙娜丽莎右颊后藏着对全人类有用的神秘东西，而在胸罩里，丽莎干脆决定不戴，画里放着一包红茶——支持深色皮肤的人。 
 
女孩想再加几个谜。她从柜架上拿起曾经写满的笔记本。里面大约按字母顺序排列各种脑力任务。笔记本的目标是：“尽可能多收集逻辑任务种类在一处。也不逻辑的”。所以莉娅开发自己的谜，把它们留在夹在页间的纸上，没命名……它们的历史很奇怪。先是任务，然后——名称。这明显有某种非线性，但这样——更快！已经填满的笔记本缺一些细节，但集子几乎准备好了。
 

9. 补充。

集子里曾经最爱的任务是那个要说出颜色的。
这次这个任务显得太简单。
解谜的主要目标是不把颜色概念与意思混淆。需要从左到右大声读词，然后从右到左。写的词的颜色应被忽略。

莉娅喜欢给本来就不寻常的东西加补充。在她的指示中，大声说的已不是词，而是它们的颜色填充。这次从右到左，然后反过来。这次这个消遣也显得很简单，所以女孩决定把笔记本留给将来可能有的孩子。如果她没有孩子（这应是深思熟虑的决定），她会把它交给幼儿园。最好当然是所有幼儿园。
 

10. 任务。

每个新学年在学校莉娅给同学们主题笔记本。班里某人或其家长把这本带回家大约一天，加自己的脑力任务。结果笔记本里有很多不寻常。也有错误，但早已明白，改错误是老师的工作。 

第一，与同学最好保持好关系，第二，任务中的错误显得异常有趣，因为常常（不像学校那样）对同一任务可以找到几个合适答案。 
如果任务有错，答案可能比公认多得多。此外，找到不正确也需要本事。

一个男孩写：“如果我只在夏天用敞篷车，秋冬春它是你的，那敞篷车里多余的是什么”。莉娅起初想，这种情况下敞篷车多余的是顶。然后幻想发作……最近谈过鲨鱼，女孩想象敞篷车里不是男孩，是鲨鱼。鲨鱼大概更方便没有底的敞篷车，但最好有座。 

于是，谜底会因提问者的个性而不同。当注意到没有问号时，明白短语不是问题，而是陈述。很可能是错，但意思是敞篷车里某个什么多余。也可能几乎一年某个什么属于莉娅，因为它（他，她）对某人一年三个月多余。但……同样可能敞篷车用某个什么，但不总是同一个人，因为九个月转到其他手。
 

11. 家。

在那个奇怪找到的笔记本开头某处大约写着：“每天记录结论，越来越远、越来越常把懒惰推后”。

对这类结论女孩有专门笔记本，很快写满了。笔记本放在架子上——在奥修的书和《关于伊达和尼什卡的书中书》之间。后来，在学校空闲时间看写满的笔记本时，莉娅注意到一些结论对她显得孩子气天真甚至可笑，一些她重写到神秘笔记本。
那里她还记录对部分管理房子的超级智能的观察。

超级智能本身是应莉娅请求由她爷爷植入的——他有难以置信的各种技术和整体构造天赋。奶奶作为自学画家，用自己画的画装饰房子（他们和爷爷一起建的）。
对了，莉娅和爷爷奶奶住。父母对女孩不好，所以她干脆走了……如果在爷爷奶奶那里再发生，她会再走。但一切还好。 

有一次那些所谓父母试图再获得信任，但没成功。女孩干脆威胁他们如果再试图和她“交朋友”，就告诉他们的熟人（包括警察）他们真正而非表面的行为。之后所谓父母就罢手了。
莉娅当时写了几页，第一倾泻感情好更快摆脱，第二一点点把词修正向期望。这帮助了。最初短语：“我不懂什么是平静”逐渐变成“平静——我存在的基础”。
多年完全不同的东西，不到一周就修正了。
宇宙扩大了。选择的选项明显更多。不利用新机会会很奇怪。 

笔记本一页出现记录：“成为自己”。 

国际版书籍《非书第二部》：第12-22部分
作者：拉娜·吉德

12. 能力。
信任自己很不容易，因为成熟中的个性形成许多权威，似乎他们应该知道更多，因为他们中许多人更年长或比如常旅行。
不得不不断在社会生活和个人生活、为自己或为成绩学习、公开诚实或得体之间平衡。

在生日时莉娅请许多熟人写她的优点。这样她开始更快认识自己，可以说，从旁观视角。她把纸条发给别人，他们填好还给她。莉娅有回礼——画有名字的人，如果纸条质量好。自己，为历史，女孩留副本。

一个安静的男孩回答请求迟到了。他的纸条也不同……但最终明白他很努力。不是几句通常愉快的话，纸条上写了整首诗。

诗中描述了这么多人类品质，但莉娅即使在那里也找到空白。他不了解她的一切，所以漏了很多。每个词都可以写整篇故事。女孩没做。暂时。但她在网上找到职业列表，看对应需要的技能和能力，似乎未来计划问题这样关闭了。原来还有这么多未探索未训练的！..

13. 公正。
回家路上莉娅遇到强盗。他们破坏了她的计划，但详细思考导致意识到不该降到他们的水平，也就是用大概他们的方法解决。尤其，对事件的反应我们可以投射，自己决定。
女孩决定把不满写成诗，从而把破坏性愿望导向更和平有意义的渠道。

强盗的低水平逻辑上解释为……他们的低声誉。低声誉——这是长久的。而莉娅得推进。

14. 诗意。
早上心情美妙、难以置信地美好、超级棒、可爱。
当窗帘拉开，仿佛风带来：

水洼如此
清晰。
太阳升起，——
水洼被带走。

心情诗意，行为伦理。邻居强盗不写诗，也许他们的罪阻碍？
最近几天莉娅以特殊训练开始日子，几乎同时训练几个重要技能：沉默、指挥、幻想、可视化……
部分文本心里说，部分——大声。练习每次要不同。也许这些观察还训练记忆：

彩弦上光线走过。
当它们走过，你沉默。
上，下，周围。
现在
大声给它们命令：
向左，向右，反过来。前进！前进！

这种不复杂的操后，难以置信的诗意心情还变得神秘。有时这样开始谜题、设计、测试、任务……的前奏。
莉娅觉得最难的是复制自己的创作，也就是：扫描、拍照、打印。但她强迫自己一点点做不喜欢的事。这在环境改变时帮她，让她更强。逻辑上，培养意志力很实用。

15. 橡皮泥。
在几何柜里，书和笔记本中间，宽长方形抽屉里，存着彩色圆柱形橡皮泥。还有几块苏联时期凸条纹的。
因为可以从一切学习和受启发，女孩有一次受橡皮泥启发。

曾经莉娅用它捏字母和数字。这样她还是孩子时玩立体词。
当捏的橡皮泥形象可认时，每个外面用宽刷紧密涂一层薄面粉，然后粘在橡皮泥上的面粉涂颜料，干后——漆。当漆不再粘时，这些小彩色玩具可以在沙里、雪里玩。甚至雨下。
游戏本身很多。形象按字母排列、重画到纸、按名称、数量和其他各种参数分组。微型艺术作品用得非常多样。

16. 画。
那些童年手工剩的橡皮泥莉娅决定用来装饰画框。主题——植物。叶子和花与浆果和海藻组合。
创作画的想法因需要节省地方形成，桌上越来越少。决定把缝的玩具转到立体画。那里还应放一些纪念小物：写完的铅笔剩、橡皮、漆干的奇特树叶、老师愉快的纸条和学校奖状（不过折了几折）。桌后架子有合适地方。画预计相当可移动。
格式——正方形。

大概正方形更简单。做人难。甚至很。莉娅自己也不那么简单……在学校她是学生，与一些——朋友，在厨房——厨师，在创作过程——整串角色，时不时得……演？有趣的是，这些所谓角色有些互斥。比如学校概念“学生”几乎从不与其他角色合，所以在课上画画或写诗时得躲老师——他们生气。从这逻辑上好像出现另一个角色：某种像研究员-间谍。它奇怪，但为自己利益放弃个人选择——难以置信地不对。而至少同时做两件事的决定至今仍显得非常逻辑。放弃这个决定会被认为是背叛。更糟——背叛自己。可以背叛已过时的自己，像把干树枝交给火。但不是那么有创意的，——给存在带来多样性的。
 

17. 海藻。
莉娅惊叹水下自然的多样性，对人如此难及。爷爷奶奶从事特殊农耕——种海藻。他们用草和菜腌制，卖给餐馆，自己也吃。他们在鸡尾酒喝、沙拉吃。干的海藻可以当零食。
莉娅觉得在自己的作品中提这种有用公平。出现了植物纹样——带海藻。
海藻似乎在艺术中也不难模仿。比如用线、珠、线、玻璃珠。颜色可以用相当多样。幻想的自由！
当莉娅完成立体画时，想着水下生活。 

18. 空间。
所谓女性和所谓男性合在一堆（爷爷奶奶共同做事）给了更多空间。自我实现、思考和创作的选项大约翻倍。莉娅开始想这是怎么和为什么：玩车、造机器人。有时给她买男孩衣服和各种暗示男孩用的物品：运动游戏、技术装置和能看微观的镜片。不是全部，但很多，显得有趣。

19. 氛围。
当莉娅观察自己记忆的运作时，明白有氛围的记得比中性的好得多。她对其他人的调查也显示这点。他们中大多数记得不寻常、非凡和很快能实际应用的。这样明白了氛围的重要性。比如，一个晴天、一个阴天、一个雨天和一个雪天整体记得比几个同类好。
关于相对氛围莉娅有小诗。其实是关于友谊，但也关于氛围。

变色龙和乌龟
互相帮助。
他给她装扮成裙子。
她保护他。
 

20. 作业。
有一次莉娅和同学被要求写作文。关于动物。自选。莉娅写了。三种语言。两篇留给自己，第三篇得编辑，因为文本长度不够。为此女孩分析一些文学后，决定加一些她觉得不重要的词。

狗的价值。
狗各有不同，都各有好处，因为狗可以是人的真正朋友。但首先人得成为它的朋友。狗沉默。你不会被迫听关于狗冒险的长故事。
还可以和狗练习不同语言。你只管按能说的说，它听。

最终给老师的，从那些先前写的几行变成（文本显著增加）：

狗对人的价值。
狗各有不同：它们按品种、大小，相应地外观不同。但每只狗都可以说各有好处，因为狗可以是人的真正朋友。通常在这些简单关系中人先迈步。狗与大多数人比沉默。虽然有时叫。作为狗的朋友，你不必被迫听关于狗冒险的长故事，无论它们对狗显得多有趣难以置信。此外，狗可以很好地服务于人实际应用外语。不是每个人会容忍说不好的成人，但狗完全可以。你只管按能说的和它说话，它听。似乎听得认真。

21. 时间。

当一些人发展、改变、完善时，另一些——把时间花在琐事上。当然，对一个重要的，对另一个可能不优先。这由每人自己决定。重要的是如果努力有意义地用时间，很难后悔错过的机会。比如，每月可以做新东西，即使显得没趣。对莉娅园艺显得这样，但当她弄懂时，学了很多。开始更常吃各种草、水果、蔬菜和干调料，这虽然一点点，但让生活更多样。

22. 名称。
什么是“人”？有人性的活意识形式，外观相应。什么是名称？人的名称——名字。或名字和姓……有时人的名称是绰号，——通常是定义个性特征的词。“绰号”概念有同义。
莉娅有自己的绰号。在学校。有时叫她万能。在此之前试图用其他词叫她，但因为她认为那些绰号不适合，她努力不反应、不回应、忽略。
捕捉到换名字的有用，莉娅开始在不重要的笔记（为自己）下签不同名字。这样她有点演女演员，因为不同名的个性差异变得明显。此外，这让笔记更有趣。
其中一个编的名字是乌纳法格。这是沼泽的跨种居民，有时出来。

乌纳法格很好理解外观、闲话和其他表面东西，比如名称，可能不完全反映背后的本质。

乌纳法格是那种可以和兔子也和鳄鱼做朋友的，但不是每个……友谊首先得和自己。

VI IST DECIDIRA WANIE ESTARA VI

某处，在一切的另一边，扎查卡对自己讲自己。为什么？为了更好理解她要创造什么。某种多样性。但不是丑陋的。也不美。大约中间。但为了她，对她，永远。
事怎么开始？扔掉破烂，——一切多余的，也就是不那么有用的。不得不翻很多东西甚至好像有趣的。扎查卡埋了很多。用一些造高处，用另一些——沼泽。然后给自己想家，一点点在里面住。扎查卡家有不规矩的秩序。一切好像不在自己位置。因为几乎什么都没有。但某处有：经验、智慧、谨慎、优势、机会……
独立性在与自立性的不在场并列。家，好像总带着。除了为自己没有担心。
于是，如果扎查卡和乌纳法格相遇会怎样？某种荒唐……乌纳法格几乎总在原地，扎查卡——在旅行。

国际版书籍《非书第三部》：第23-33部分 
作者：拉娜·吉德

23. 游戏。
笔记本记录需要多样性，也就是想用什么装饰。碰巧画甚至重画占很多时间。为了摆脱这种负担，莉娅创造了构造器……用彩纸。这样开始加多样性背景城市。构造器几乎自己叠。它由平面基本几何图形组成，显著加速城市艺术构建。

计划中游戏有发展潜力。平面可以画：风、火、石、树……这些部分会补充构造器。还可以用现成图像：比如报纸和杂志。这种情况下创造类似拼贴，可以生成越来新作品，拍照组成的。
纸游戏附有玩笑说明。

有一次莉娅开始给平面物体加立体的，有一次建筑是……蔬菜，后来进了沙拉。
蔬菜进了沙拉，莉娅去写信。

她一个熟人想学西班牙语，请莉娅帮决定。
莉娅有准备好的西班牙语词，在她的现实和时间里与俄语发音重合。剩下编故事。

24. 故事。
虽然故事的想法是把一些字母转换成另一些，类似的可以用于任何想感觉自己是作家的人：
“拿童书或杂志，用铅笔点几个随机词，用剪刀剪（或只在文本中标），试着把这些词用在某个故事里。这样会得到不寻常的东西。”
故事本身女孩寄给熟人（有小解释）。它的本质是相似词出现在不同字母表：斯拉夫（西里尔）和拉丁。 

25. 愤慨。
信已寄出时，莉娅觉得累。不完全因信，而是因梦。它又是无意识的，——即得按别人写的角色走，而不是做自己。女孩决定把愤慨……转成创作。于是写了通常甚至不计划的诗。有什么影响了莉娅。相当强。愤慨？这个词显得太不习惯，但似乎女孩控制着自己存在的边界。因为确切知道——不要更糟。

26. 携带。
有过事——莉娅对同根词感兴趣。好像很多词站在“带”后面：托盘、分发、关系……有时这些联系难找，但可以想。于是，在关系中部分部分失去自己，也就是分散自己，个人损失。

27. 乐迷。
在中学莉娅开始有严重困难。嫉妒、挑剔、串通、恶作剧——什么都发生。
这个年龄一些同学开始配对，这似乎是成长中孩子的主要绊脚石。绝不要介入别人已形成的关系，除非值得……莉娅作为从自己抽离，给自己想了另一个自我。她称自己为乐迷，即非常喜欢听多样音乐的人。塞上耳机，手机下了各时代的音乐作品。这个转变主要挑剔落到耳机，在此之前什么都有——只为发泄负面（主要因对自己不满积累）。也就是，人干脆启动了自己个性的发展。并怪另一个……恶也传到莉娅。
有时，当有人好像因开着音乐和耳机生气，女孩取下耳机，喊出好像歌的旋律短语。轻松了。不成熟的人甚至不懂陷阱。
乐迷另一个自我的另一个优点是几乎总是，在别人太厚脸皮的问题或不愉快话题时，能把谈话引到讨论某个通常当时流行的音乐。得稍微弄懂，但万能的还是管用。它们是关于记忆和技术、男女平衡、音乐家职业时尚、舞蹈、道具和颜色的谈话。很少谈话到莉娅会感兴趣的地方，但这早已明白：“各有所爱”。原来和自己比在公司有趣得多。重要的是——不要玩过头，也就是不要在人堆里待太多时间。可以引用音乐电视节目。但为了支持这些社交谈话，得稍微注意音乐新闻，里面一定加更值得注意的，一些自己的。
一点点，莉娅开始讲斯汀克和霍哈的新视频。但只不讲这些角色是她编的。似乎另一个自我在那些时刻回报了自己。这既创意又好笑。
“——你们看霍哈和考拉的新视频了吗？”，- 谈话大概这样开始。发生不寻常……当有人回答看了。女孩很努力忍笑，问得更细。
这样这个不简单的学校生活时期变成有趣的。此外，回家后还有幽默灵感写诗、歌……只是新创的歌还需要音乐……所以莉娅简化任务。她开了笔记本“改进歌曲集”按卡拉OK音乐写诗。音乐作者——作曲家的，如果他当然真。歌作者——默认个人。这样还省一点时间在每首歌下（上）标作者。
音频和视频格式给人更多信息选择可能。可以在网上挑相对对生活有用的。这样，莉娅意识到人存在中的荒谬，还在写论文前……因为她除其他还听按主题挑的多样播客。几乎一切归结到一点——得做生活中喜爱的事。
难处在于根本没有一个唯一喜爱的事，虽然明白这些事可以用一个词统一——创作，因为即使学不同语言，莉娅喜欢给它们加自己的东西。

28. 语言。
至于第二、第三、第四……语言，莉娅知道得不如主要的好。主要的则是给她生活带来最多感兴趣信息的那个。

有两本引语笔记本。第一本记母语引语，但用自己的词。

科学——组织的知识。智慧——组织中的生活。
想象——很重要，尤其和逻辑一起。
问题在于谁有道德权利禁止我。阻止，——更是。
大多数批评的人没有道德权利这么做。
美——只是一个因素，通常不值得整句。
如果问题有解决，那是任务，不是问题。如果不可解决，那本质上是接受更新现实的阶段。
爱自己，无论发生什么。

外语引语原样抄，但周围留空做自由翻译，有时填。 

No esperes tenerlo todo. Para disfrutar de la vida ya tienes todo, teniendo la vida.
不要期望拥有一切。你已有一切享受生活，因为你有生命本身。
Integridad es hacer lo correcto cuando nadie te está mirando.
正直——是在没人看你、不观察时做对的事。
Cada planta necesita sus propias condiciones para crecer. Las personas igual.
每个植物需要自己的生长条件。人也一样。
La función química del humor es ésta: cambiar el carácter de nuestros pensamientos.
幽默的化学功能：改变思维。
El mundo necesita la gente buena. Sé una de ellas.
世界需要好人。做这样的人。
Lo que llevas en las manos es temporal… Lo que llevas en el alma es infinito…
你手里的——暂时；你灵魂里的——永远。
El valor de una persona se mide por la calidad de soledad que puede soportar.
人的价值以他能承受的孤独质量衡量。

Knowledge is power. The more you learn, the better you will be able to make decisions about the direction of your life.
知识就是力量。你学得越多，越能更好决定生活方向。
Tell me and I forget. Teach me and I remember. Involve me and I learn.
告诉我我忘。教我我记。让我参与我学。
Life is like a riding bicikle. In order to keep you balance, you must keep moving.
生活像骑自行车。为了保持平衡，你得继续动。
People with great passion can make the impossible happen.
有巨大热情的人让不可能发生。 

LOL VI: IL SERA APRENDERA APRECIAR LI PERSONAIE DERD VI

29. 幻想。
想出完全难以置信的难，因为得基于什么。这种情况下可以用……草稿。如果莉娅想写关于某人或某事，但没想法，她有时拿自己随机画的一个涂鸦盯着看。或用同学类似娱乐的纸堆提示。

在又一个清醒梦中莉娅把一本还没填的书放进乌纳法格的一个房间。黑页。他不需要挑笔、颜料、墨、铅笔。乌纳法格找到空书，开始用自己的抓痕大概记遇到的那些的生活。而遇到的是……哦非常不同的生物。通常这种角色在他书里占半页到两页。他用某种自己的……标记记，但莉娅明白记的概念。
这样她认识全存在的多样性，甚至不交新熟人，更不用说朋友。因为友谊是需要维持的关系，需要持续定向努力。

30. 整理。
大约一年一次莉娅做大扫除。相对秩序总维持，但这时各种东西包括记录按新地方整理。
小东西如票和过时手环准备了大箱。大扫除给它们指出进一步路。女孩注意到记录夹里集了很多诗。得某种整理。决定是——做不寻常的诗字母表。但不是字母表，是伊卢拉伊。为伊卢拉伊选了26首诗列表（一些得补写）。还很想保留莉娅引入伊利语的那个美妙词：“qkowí”。词“伊科希”大约意思“快乐古怪的创作”。许多出现在短语里的伊利词被解密。除语法记录外还出现了伊利词典。

31. 多面性。
莉娅掉了乌纳法格的黑书……突然……书开在倒数第二页。这些概述里藏着这么多生物多样性！

奇里娜。以云的形式奇里娜有时用自己画不寻常的画。她喜欢孩子和她说话。与其他云融合，她可以变大。比如需要下大雨时。小雨只要两个小云商量。但暴雨——已是整个小云帮。奇里娜喜欢骑彩虹。但因为在人的概念中小云通常不这么做，奇里娜把自己拉到几乎看不见。然后骑。几次她和彩虹商量换弧位置，试图开玩笑。停了，因为玩笑人不注意。奇里娜能同时从一个完整云做两幅画（和一个人类孩子谈话时）。她认为这是自己的成就，因为那时她不仅挑了可认形象，还及时做了。

赞齐布。送凉的微风。他会在问卷回答“你是谁？”时这样描述自己。他几乎从不在冷的地方，因为那里对他用处少。
赞齐布很喜欢跳舞，常在露天迪斯科。这样他有临时公司，此外很多跳舞机会。他难过不能教别人自己的招。第一，部分没有那种难以置信的柔软，第二，许多人甚至不注意他。
赞齐布记忆好。他把所有舞和动作分类，给不寻常名字，甚至有时和它们说话。主要当厌倦不注意时。

库布里克。当蜗牛库布里克在表面移动时，留下粘液，用它打印信息。谁想并努力——读。写的通常不久——地吸“打印的”。库布里克常这样和朋友玩官兵捉贼，但他不必画箭头，也不必担心粉笔。一切他自带。用很少，常旅行。把发现托付给地，喜欢轻装生活。

尤伊尔。老鼠。节奏地摆尾。她习惯了。多年鼠校、音乐学院课……用节奏报比只是挥简单。有时她跟在蜗牛库布里克后，在他的信息加各种鼠知识、标点。

乌兰。海狸。很散，搞混孩子名字。开始谈话常跳到另一主题，没到本质。琐事忙乱，想法生成器。常从乌兰听到像废话，也就是含糊不逻辑的话。

德里亚。她讲了自己世界的存在。所谓年的时间他们更像两个，而不是三或四。像秋和春。没有强冷，也没有强热。所谓方位有许多。这为方便在宇宙移动。地图——不是地球仪，相对平，虽有时有体积。为所有人方便，也就是更紧凑，有许多住和非住层，有电梯。最下可及层——很少拿出的破烂仓。上面是多数人感兴趣有用的。

32. 幽灵性。
在一个梦中莉娅决定交新朋友。并认识了……幽灵。生物稍微讲了自己的生活和在幽灵学校也学人。
幽灵给莉娅看自己的学校记录。如果条件叫这东西笔记本，那是一本对所有科目，方便。从人居住的记录里有个小词典。翻译成人们懂的词，大约这样：

神性——意识到自己是神性独立意识的个性。
钱——条件有意义的资源，基于约定用于交换，常——地域的。
知识——从生活经验得出的结论，——自己的和别人的。
逻辑性——有根据排除不协调组成的构造。
启示——通常意外意识到对进一步存在有用的信息。
原则性——逻辑结论的固定，对应个性的选择。
创造性——在社会利益上表现理性和意志的属性。
神秘学——与环境互动的方式，排除宗教表现。
物理——上帝各部分相互关系的参数。
现实——在居住中涉及的显现事件。

在梦中不同类存在间交流用概念装置，而不是写，也不是词。所以所有人都能读公开的一切。这女孩很喜欢，但难在这么多样中选有限数量。
从和幽灵谈话弄清，幽灵是被某个其他实体造成这样的。某人需要朋友，就造了幽灵。心里。幽灵继续存在发展，长到幽灵学校……这是他的历史。不复杂。

33. 概念性。
一词一词，然后短语短语……幽灵惊讶为什么这么多相似但不同的词，当他和莉娅交流时。这让莉娅开心，她当着他写了关于荒谬的作文：

“荒谬的荒谬性给荒谬们荒谬的荒谬性的荒谬性荒谬的荒谬们荒谬的荒谬……”

这就是语言的丰富……有趣。而这些文本可以更大更宽。莉娅没告诉幽灵，但“荒谬”一词在她的概念装置里获得相当重量，尤其听一些学者后。
 

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Описание: 国际版书籍《非书》（第1-33部分）作者：拉娜·吉德 Международная версия книги НЕКНИГА (1-33 части) от автора Лана Гид на китайском мандариновом языке 国际版书籍《非书》（第1-33部分）作者：拉娜·吉德

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